Projekte der Kulturellen Bildung

In Monheimer Kindertagesstätten, Schulen, Freizeit- und Kultureinrichtungen finden vielfältige Projekte der Kulturellen Bildung statt. Einige Projekte werden als Auswahl nachfolgend aufgeführt.

Der „Schreibtanz“ ist ein Konzept der Autorin Ragnhild Oussoren-Voors. Es wird seit Jahren mit sehr großem Erfolg in Kindergärten in Dänemark, den Niederlanden und Schweden durchgeführt und gehört zu den Konzepten der ganzheitlichen Entwicklungsförderung – Lernen mit dem ganzen Körper, Lernen mit allen Sinnen.

Ziel des Schreibtanzes ist es, mit Hilfe von Musik, Rhythmen, Spielen und Phantasiezeichnungen eine fließende und zusammenhängende Schrift zu entwickeln, indem man grobmotorische Bewegungen und Federführung vereint. Durch die grobmotorischen Übungen werden die Kinder in der Ausbalancierung des Körpers, der Augen und der beiden Gehirnhälften geübt. Es geht also nicht um das Einüben von Buchstaben, sondern um das Einüben von vorbereitenden Bewegungen.

Das Kind soll auf natürliche und spielerische Weise „bewegungsreif“ werden. Dies wird erreicht durch Einbeziehung unterschiedlicher Musikrichtungen (Klassik, Pop und Jazz) von Rhythmen und rhythmischen Übungen, Spielen und groß- und kleinflächigen Fantasiezeichnungen. Des Weiteren werden die Kinder darin geschult, die Schreibfläche zu überblicken, sich schreibrhythmisch zu bewegen und ein Gefühl für Buchstabenformen zu entwickeln. Jede Unterrichtseinheit besteht aus grobmotorischen Übungen, die von unterschiedlichsten, zum Thema passenden Musikrichtungen und -rhythmen begleitet werden.

Die Verbesserung der Körperwahrnehmung, der Konzentration und des visuellen Vorstellungsvermögens stehen dabei im Vordergrund. Das Projekt Schreibtanz findet 2011 in zwei Klassen an der Schule am Lerchenweg statt.

Der Musiker Wolfgang Milles und die Tänzerin Alice Burri entwickeln zusammen mit den Kindern der Winrich-von-Kniprode-Schule eine Trommel- und Tanzperformance.

Dabei soll eine Gruppe sich entlang ihren musikalischen Hörgewohnheiten Rhythmen selbst entwickeln (Hiphop, R&B-Grooves oder auch Rhythmen aus den Ländern ihres ethnischen Hintergrunds) und zu einer Performance zusammensetzen. Parallel dazu wird sich die zweite Gruppe mit den so entstandenen Rhythmen tänzerisch auseinandersetzen und dazu eine Tanzperformance entwickeln. Dabei sollen alle Kinder sowohl tanzen, als auch trommeln. Das Projekt findet im Rahmen des Landesprogramms Kultur und Schule NRW von September 2011 bis Juli 2012 statt.

Die Theaterpädagogin Heike Werntgen (Theaterpädagogisches Zentrum Köln) erarbeitet mit Grundschulkindern ein Vorlesestück.

Gemeinsam entdecken die Kinder das Vorlesen als spannendes und vor allem szenisches Medium. Ganz spielerisch wird so das Textverständnis gefördert und durch Schauspielübungen können die Kinder in verschiedene Rollen schlüpfen und lernen, wie mit der Stimme wie ein Instrument „gespielt“ werden kann. Natürlich wird das erarbeitete Stück auch auf der Bühne präsentiert werden, denn nur mit einem Publikum macht das Vorlesetheater richtig Spaß.

Das Projekt Vorlesetheater wird vom Ulla-Hahn-Haus organisiert. Es umfasst acht Einheiten von jeweils 90 Minuten und wird allen Monheimer Grundschulen angeboten. Begleitend bietet das Ulla-Hahn-Haus für Lehrer, die sich für das Vorlesetheater interessieren und die theaterpädagogischen Methoden in ihren Unterricht einbinden wollen, eine Fortbildung an.

Schülerinnen und Schüler der Peter-Ustinov-Gesamtschule entwickelt unter Anleitung des Künstlers Hans-Peter Katzenburg eine an die Neuzeit adaptierte Fassung des Theaterstücks „Romeo und Julia“.

Dabei arbeiten sie crossmedial und binden in die Theaterinszenierung Trickfilmsequenzen ein, die sie selbst erstellt haben. Die Klasse hat sich zu Beginn des Projektes aufgeteilt in die Schauspieler, die Trickfilmregisseure und die Musiker. Die drei Gruppen werden durch zwei Lehrer, einer Medienpädagogin sowie den Künstler betreut. Die Premiere des Stückes ist für Herbst 2011 geplant.

Jeder kennt das alte Kinderspiel: Einer malt einen Kopf auf den oberen Rand eines Papierstreifens, markiert den Hals und klappt das Ganze um. Der nächste setzt einen Bauch dran, ein dritter die Beine. Heraus kommt meist eine Art Fabelwesen, dessen einzelne Teile so gar nicht zusammen passen wollen. Ähnlich geht das mit dem Videokettenbrief.

Die erste Gruppe dreht einen Film von etwa zwei Minuten Länge. Die letzten 15 Sekunden werden der zweiten Gruppe gezeigt, die die Geschichte weiterspinnt. Von dem zweiten Clip werden wiederum die letzten 15 Sekunden der dritten Gruppe gezeigt, die nun weitermacht. Die 45 teilnehmenden Jugendlichen haben auf diese Weise einen Film voller Brüche, der zwischen den Genres hin- und herspringt, dessen Besetzung alle zwei Minuten wechselt, der weitgehend sinnfrei ist, dessen Übergänge aber originell sind, produziert.

Teilgenommen haben das Jugendparlament, die Peter-Ustinov-Gesamtschule, der Jugendclub Baumberg sowie zwei Gruppen des Haus der Jugend. Unter großem Applaus wurde der Film Mitte Juli beim ersten Jugendkulturwochenende in Monheim am Rhein präsentiert.